第三阶段“同课异构”的比拼

本期的课堂上，本色当行的邵鑫老师与真情流露的史大喜老师分别讲解苏轼的中秋第一词《水调歌头·明月几时有》，可意老师与张叶叶老师则先后讲述中学七年级课文《猫》。四位老师，两人一组，通过讲述一篇课文，角逐晋级决赛的两个名额。 邵鑫老师首先介绍了词牌名《水调歌头》的由来，启发学生自己概括“你眼中的苏轼是什么样的”，介绍苏轼从小就是学霸，在科举考试中更是令主考官刮目相看。在介绍完作者的性格特点及这首词的写作背景后，从知人论世的角度带领学生进行思考分析。邵鑫老师的每个教学环节条理清晰、丝丝入扣，授课过程如讲故事般娓娓道来，让学生们在享受中感悟到苏轼的豁达人生，领略到《水调歌头·明月几时有》不愧为中秋第一词！ 史大喜老师的课堂则从他那充满激情的朗诵声中展开，让学生们沉浸式体验到作者在创作这首千古名篇时的所思所想。深入解读文本的同时，他引导学生思考词中具有多重含义的关键词，通过解读创作背景、写作目的，用这几个关键词串联起这首词描写的那种“高处不胜寒，何似在人间”的洒脱意境。史大喜老师告诉学生们：“不管面对什么困难，都要活得精彩，豁达地做一个欢乐的人、一个实实在在的人！” 可意老师的课堂通过让学生们介绍自己养过的宠物引出课文《猫》，让学生们用默读这种语文教学上训练阅读能力的重要方法，迅速提炼出课文中诸如“三只猫的来历、外形、性情、家中地位、结局、妹妹的情感、作者的情感”等关键信息。可意老师带领学生们思考作者笔下的猫发生了怎样的故事，产生这样结局的原因，启发学生思考作者对三只猫的描写在手法上有哪些借鉴之处。 张叶叶老师则在可意老师的课堂基础上创设情境，带领学生们展开了一场发人深省的“救猫行动”。她把学生带入课文中，假设自己回到第三只猫被冤枉的故事中，让学生们自由发挥，“你会变身成谁，在什么时候来救猫呢？”这种开放代入式课堂引起了学生们浓厚的兴趣，“我要变成三妹”“我要变成猫”“我想变成鸟”“我想变成李妈”，学生们在积极的发言中梳理了文章结构、情节，朗读、品味出课文的精髓。