熊海滨

熊海滨

撰写的《为有源头活水来》、《简洁丰满突破创新》等数十篇文章发表于全国小语核心期刊；撰写的《素质教育新教案》、《阅读新视窗贝贝妮奇奇卡的语文之旅》等各类教辅用书近百万字；担任多个杂志社的小语版特约编辑；参与编写幼儿教育丛书，字数达10万字以上。

这一系列的成绩，都属于熊海滨一个有着阳光外表、灿烂笑容、执着于小教事业的优秀教师。他还有一系列的雅号：“得奖专业户”、“拼命三郎”、“课改先锋”……但大家更习惯亲切地称呼他“海滨”。

以德立身立教，细微之处彰显育人力量

海滨从教18年，对待教育教学工作始终保持着一股旺盛的干劲，全身心地投入到工作中，从毕业一分配就从一年级开始教语文，又担任班主任，一干就是10年的班主任。他的教学态度极其认真，从不放过一个教学中的疑难问题，甚至为了一个字的意思会去翻阅一大堆的参考资料，与同事一起反复推敲。用老校长的话来说，一个男同志能这样沉下心来搞教学确实不容易，由于教学工作认真，有些家长多次要求出钱请他给孩子辅导，全被他拒绝了，18年来没有搞过一次有偿家教，也从来没有向家长索要过一次财物，在家长中口碑最好。

班主任工作更有特色，他所带的班年年评为校级先进班集体，3年评为市先进班集体。这里讲两个10年如一日的事，别人难以坚持的，但他做到了。他当班主任每天第一件事就是清晨微笑地站在教室门口迎接学生来校，这一做法坚持了10年，学生、家长都说：“教室虽小，但它有家的感觉。”每月2次的家访他也坚持了10年，一个年青的小伙子跑到别人家去，起初有些家长不理解，但每一次家访都让家长为之一震，因为家长知道熊老师是一心一意为了他们的孩子好。原来班上有个弱智的孩子，经常突然一个人回家或下雨天跑到操场上玩，熊老师一次又一次、不厌其烦地找人，再送回家。他所带的班级学生、家长与他的关系非常融洽，打成一片，是学生心中的“好叔叔”，家长眼中的“好教师”。

有人说，识人品，看师品。海滨从普通的教师成长为大家公认的“名师”、在他平凡的成长经历中，给我们留下影响最深的，他为人很坦诚、朴实，朴实的个性淋漓尽致地体教书中，那种孜孜不倦的钻研劲头让同事们都很佩服。

一提到他，大家最惊叹的是他标准的普通话、富有磁性的嗓音和深情并茂地朗读，这对于一个小学男教师来说都是无与伦比的。由于他的功底深厚，语文素养高，他自己在不断学习、提炼中，不断总结，先后撰写的教育教学论文论著近50万字，还被特邀担任了多个杂志社小语版的特约编辑工作，在《读写月报》编辑“游戏天地”、“童心童语”两个板块，在《小星星》以米兰老师的身份进行“习作点评”，在《小星星。作文100分》开辟新课标作文专栏，并多次特邀担任省、市、区各类语文教学竞赛的评委。

海滨常对老师们说的一句话是：“要给学生一杯水，教师必须常流水。”他酷爱学习，为了教好书，他自己长期而系统地学习教育理论，及时阅读了大量的教育杂志，仅读书笔记每学期就有10来本，他本科学习的是汉语言文学，熟练掌握了教育学、心理学等基础理论知识，并在教学实践中运用自如。在10多年的语文教学中，拼音、识字、写字、阅读、作文等几大板块的教学，他都在不断地摸索、大胆地尝试，有时为了上好一堂课，自己还得制作幻灯片、课件、练简笔画等，在专家看来，海滨能吃苦、肯钻研、悟性高；在同事看来，他绝对是最先进的教育理念和教学方法，用句时尚的话来讲，他已经站在了小学语文教改的最前沿。

多年的语文教学让他摸索出一套行之有效的教学方法，他认为：语文课就是培养孩子阅读的习惯，因为，语文能力是长期读书积淀而成的。大量地读书、实践、再实践，再读书，形成了他独特的备课四部曲，一是理解字词；二是反复朗读课文；三是体会作者遣词造句、布局谋篇的意图；四是认真思考课后习题要求。这样的备课在当前无疑是最扎实、朴实的教学风格。敢于创新，勇当教改的排头兵

他业务能力强，教学理念先进，教法创新。他的语文课独具个人魅力，已逐步形成了“朴实灵动、情满课堂”的特色，在他的带领下，通过语文组老师多年的摸索、实践，总结出的“六步阅读教学法”在省、市影响较大。在阅读教学中，注重从语言文字入手，把朗读贯穿教学始终，激发学生兴趣，使学生很好地掌握品读、评析、诵读文章的方法；在作文教学中，他强调学生说的能力的培养，注重读写结合，注重培养学生评改作文的能力，让学生由“怕写作文”变为“乐写作文”。正因为他的积极探索，所以他所带班级的学生学得轻松、愉快，成绩年年均获第一，几十人次在全国、全省作文竞赛中屡屡获奖。

由于他多年来的亲身实践、带动全体，在语文教学的各个板块中也逐步形成了被大家均认可的“海滨教学法”，并运用在各个学科，他认为教学的着力点应放在过程与方法的指导上，做到人文性与工具性的统一，只要教法得当，就可以融会贯通、水到渠成。记得10年前，一节《十里长街送总理》感动了在场的所有人，他也是全省一个荣获阅读、作文两项竞赛一等奖的年轻教师；10年后，一节《长征》震撼了全省所有的教研员和前来听课的教师，《少年闰土》更是勇夺全国教学大赛一等奖，填补了江西省在这一赛事上的空白，让全国小语界惊叹：江西人真不简单。真是“十年磨一剑，光彩映苍穹”。从教18年，他的教改实例片段在央视和各地方台滚动播出，他还在市小语会担任副秘书长、常务理事职务，经常在省、市举办的专题讲座，上的公开课、研讨课、示范课，反响强烈，有了广泛的知名度。

为了推动学校的教研教改，他制定了一系列的教改措施，如抓常规管理，向40分钟要质量，教学研讨制度、教学评估制度、设立两年一度的“希望之星”杯教学竞赛等；抓科研，始终坚持“科研兴校”、“科研兴师”方针，学校承担了教育部、省市多个课题研究，如主持完成“读写结合教学研究”等多项校级课题；主持完成市级课题“南昌市基础教育课程改革样本班实验”工作和“学校、家庭、教育中实施赏识教育的策略研究”工作；参与教育部基础教育课程教材发展中心下达的课题“小学语文综合能力评价实验与研究”工作，“十五”规划重点课题“新课程小学语文学科策略与培训模式研究与实验”，省级课题“小学言语交往能力的发展与培养研究”工作，在每一个课题研究中都以身作则，兢兢业业，朴实、扎实、认真的工作作风受到省、市主管领导。教育部“十五”课题，他是一个在全市课题组中担任研究小组成员的小学教师；抓校本培训，坚持深入基层、跟踪指导，发挥老年教师、教研组集体的力量，做到“一人培训，全员参与，整体提高”，在他的领导、管理下，学校教育教学质量、学生综合素质明显提高，每次承担各种省市竞赛，各位评委、教研员、听课教师都给予了很高的评价，说“师大附小的学生素质就是高。”尤其难能可贵的是，他为了老师们有感性的认识，在百忙之中经常上示范课，受到老师们的欢迎和。

搭建平台，青年教师专业化发展

海滨经常对青年教师讲：“心有多大，舞台就有多大。”在青年教师培养上可谓是煞费苦心、倾尽心血。他自己也是在原来老领导、老教师的帮扶下，慢慢成长起来的，在他成为教学骨干后，他没有忘记自己身上的责任，就是“授人以渔”。他给青年教师制定了三年能熟练掌握本学科教学技能，五年要成为学校教学骨干的目标，于是，他手把手地教，一位教师上参赛课，他总是反反复复地帮助改教案，反反复复地听课、评课，甚至十几遍地修改，不管什么学科，他都要去听，都要参与评课，有时因为公事耽误了，就借别人的听课本抄一抄，在主动约到这位老师一起探讨，一学期仅仅听课本就有十几本，而且节节课都有评语，他就是这样毫无保留地传授技能，以情动人。在青年教师面前，他既是一位雷厉风行的好领导，也是一位关爱有加的引路人，还是一位可亲可敬的好“滨哥”。

在他的、感召下，想方设法为青年教师搭建一个发挥才干的平台，各个青年教师终身受益，专业化发展比较快，取得了可喜的成绩，语文、数学、英语三门学科，在省、市教学竞赛中均获得第一名，这是团队的力量，也是他悉心教诲的结果。他不仅仅是个人在成长，还靠着大家的努力，打造了一个团结奋进的集体，形成了一个以他为中心，研究型、创新型的优秀青年教师群体。